¡Todos los días aprendemos!

Los textos literarios en el aula Esta muestra es un fragmento de la actividad intermedia de la asignatura Didáctica de los textos literarios en ELE. Consistía en una explotación didáctica de dos textos literario s de nuestra elección, un poema y una narración. Esta actividad nos permitió valorar los retos y oportunidades que, como creadores de materiales, implica el uso de la literatura en el aula de ELE. Uno de los textos utilizados en esta actividad fue la Rima XCI de Gustavo Adolfo Bécquer. Se propusieron diferentes actividades de pre-lectura para poder relacionar los saberes previos de los estudiantes con el contexto del poema que íbamos a trabajar; actividades de lectura donde se motivaba a los estudiantes a la expresión oral y escrita; y finalmente actividades de post-lectura, cuyo objetivo era consolidar el aprendizaje deseado. Además, se incluyó una descripción del contexto del texto, describiendo la publicación a la que pertenece, características textuales y al autor con el ...

Como parte de las actividades de finalización del segundo semestre y creación de Portafolio de Formación, presento en este documento la recopilación de los trabajos más significativos del periodo. se exponen cuatro muestras de actividades, siendo la última de ellas parte de las actividades realizadas durante la práctica docente. La primera y segunda muestra son actividades realizadas en la asignatura Didáctica de los Textos Literarios en ELE. La primera se enfocaba en el uso de textos literarios en el aula; la segunda es una propuesta de actividad que integra un recurso tecnológico (Podcast) para trabajar los textos literarios (Romeo y Julieta). Además, esta no solo integra estos dos elementos sino también el trabajo en equipo. La tercera muestra fue tomada de la asignatura Procesos de Aprendizaje e Instrucción de Lenguas , en la que se hace un análisis e integración de contenidos teórico-prácticos que proponen los inventarios del PCIC. Finalmente, la cuarta muestra es una actividad ...

Habiendo finalizado el primer semestre del máster y en base a mi autoevaluación, considero que las asignaturas que he cursado han sido de provecho para mi práctica docente, cada una me ha brindado herramientas y nociones de lo que debemos conocer para mejorar nuestra labor docente. Valorando mis deficiencias y fortalezas veo que es indispensable organizar más el tiempo que le dedico a mi proceso de formación, pues me gustaría profundizar en las temáticas de las futuras asignaturas. Además, debo mejorar mis métodos de aprendizaje para tomar las decisiones adecuadas en la elaboración de mis tareas. Es por ello que me he planteado los siguientes objetivos:  

Antes de empezar a valorar mi desempeño y actitudes consideré los siguientes puntos:   Criterio Sí No Porque He sido capaz de identificar el problema, la carencia o el reto a partir del cual empezar a trabajar X Me ha hecho falta ser más observadora. He tomado las decisiones adecuadas para iniciar mi proceso. He tomado las decisiones adecuadas en la elaboración y organización del tiempo de mis tareas. X No he sido objetiva para tomar decisiones, considero que las he tomado muy a la ligera. He extraído / seleccionado la información relevante de las muestras / lecturas otras fuentes de información. X Al iniciar no tuve claras las indicaciones para seleccionar la muestra, tenía una idea errónea de lo que eran. El análisis de esas muestras que he llevado a cabo me ha aportado información en relación con mis objetivos. ...

Perfiles Lingüísticos La asignatura de Adquisición de Lenguas Segundas (ASL) ha sido una de las experiencias más retadoras y enriquecedoras de lo que llevamos de máster. Tuve la oportunidad de conocer la terminología básica para referirse a los procesos de adquisición del lenguaje. Específicamente en el módulo dos estudiamos casos que ejemplificaban cada concepto y nos brindaron varios videos que apoyaban la teoría. La muestra que verán a continuación es un fragmento de la actividad dos. Dicha actividad presentaba cuatro perfiles lingüísticos que se asociaban con un concepto clave de ASL. Cada perfil era un ejemplo de los conocimientos o competencias lingüísticas que posee un sujeto en relación a un contexto, es este caso los conceptos clave de la adquisición de segundas lenguas fueron: aprendizaje, contexto natural, lengua tercera, bilingüe y competencia. Después de revisar los contenidos teníamos que leer cada situación y determinar cuál de los tres conceptos que nos proponían era el...

Más sabe el diablo por viejo que por diablo En la asignatura Lingüística Textual realicé varias actividades que me han servido para comprender muchos aspectos de los textos, su evolución, su connotación en diferentes contextos y las diferentes propiedades que pueden tener. Lo más enriquecedor de esto es saber conjugar este nuevo conocimiento con la parte pedagógica, al aplicar el análisis de textos a actividades con los estudiantes.  La actividad más significativa en esta asignatura fue la propuesta de trabajo para la clase de ELE, con ella logramos los objetivos propuestos para la actividad en cuanto al análisis de un texto y la identificación de la polifonía e ironía como partes del discurso. Esta muestra es un fragmento del texto “Lazarillo de Tormes”, cuyo autor es anónimo, pero ha marcado un referente en el mundo de la literatura, no solo por su texto en sí mismo, sino que, por su descripción de la realidad, social, económica y religiosa de la época.  Uno de los aspectos ...

 ¿Qué tipo de actividad proponemos? En la asignatura Conceptos Fundamentales en Didáctica de L2, una de las actividades que más me motivó en cuanto a la temática de la asignatura fue el análisis de las funciones lingüísticas, en ella teníamos que enfocarnos en una unidad didáctica proporcionada por el docente. Este trabajo se dividía en dos partes, en la primera teníamos que identificar cuales eran las funciones lingüísticas en la unidad 5 del libro Aula 1, luego teníamos que hacer una puesta en común con el equipo para confrontar opiniones y establecer conclusiones del análisis; finalmente, en la segunda parte respondimos algunas interrogantes relacionadas a la temática. La interrogante que seleccioné para esta muestra es ¿Crees que (las actividades) son adecuadas?, esta pregunta recibió una retroalimentación que me hizo reflexionar sobre el momento en el que el docente planifica sus actividades. Cabe mencionar que con esta actividad se fomentó el trabajo en equipo entre los parti...